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小学语文复习计划

时间:2021-01-04 12:31:03 语文 我要投稿

小学语文复习计划

小学语文复习计划1

  一,情况分析

  新年伊始,我们又迎来了一个新的学期。这学期,为了更好地为社区服务,将增设一个小班,由七个班增至八个班,老师也将由15位老师增加到17位老师,而课程的改革也给我们提出了一个新课题。因此,本学期我们将以一类幼儿园的严格标准要求自己,努力向常熟市示范幼儿园靠拢,使本园的教科研在各方面都能更上一个新的台阶。

  二,指导思想

  继续认真学习,理解教育部新颁发的“幼儿园教育指导纲要”,全面贯彻素质教育,以培养与新世纪社会发展相适应的人才为目标,以形成发展提高幼儿的综合素质为宗旨,把苏州市课程改革要求作为准则,不断更新教育观念,促进我园教科研水平在原有基础上也进一步提高。

  三,本学期教科研工作目标与主要内容

  1,更新教育观念,并落实于教育活动中,认真学习新“纲要”,钻研课程改革发案,努力使全园教师在理论和观念上有所创新,并落实于教育活动中。

  2,围绕园务计划,开展多层次的教研活动。

  (1),继续丰富幼儿园游戏环境。

  根据课程改革精神,减少了幼儿集体活动的时间,而增加了幼儿游戏时间,力求使幼儿园的教育更多地渗透于游戏中,因此为幼儿创设一个丰富的游戏环境显得尤其重要。上学期,经过我园老师的共同努力,已创设了较好的游戏环境。本学期将进一步努力,争取在以下两方面进一步丰富。

  A,丰富游戏环境,主要丰富各班班级内环境和大的游戏室环境。

  B,丰富识字环境,主要增加园内各物的文字化和标记化。

  (2),展开丰富多采的教研活动。

  A,本学期将继续探索自主性游戏的理论实践。

  B,摸索课程改革新方案,进一步落实课程改革精神。

  (3),继续探索专题活动,深化特色教育。

  A,本学期将加强科学识字研讨活动,拟于5月底或6月初展开一次成果展示活动。

  B,加强珠心算教学的

  计划性,层次性,整体性。加强教师与教师间,教师与家长间交流,努力在游戏活动中挖掘幼儿的潜能,开发幼儿智力。

  C,在实践中加强理论的探讨,积极撰写科研论文,提高理论水平。

  (4),加强各类计划,资料的制订,检查,记录。

  本学期将检查备课两次;每月检查教育笔记,摘录一次;周计划,创游记录每月抽查记录一次,检查后及时做好记录。

  (5),健全教科研资料,分门别类,使教科研资料有序化,完整化。

  四,具体活动安排

  二月份

  1,安排课程表,渗透课程改革精神。

  2,撰写教研,珠心算,科学识字计划。

  3,安定幼儿情绪,使教育有序化。

  4,本园珠心算教研活动。

  5,课程改革探讨活动。

  三月份

  1,设立特色教育档案。

  2,学习新纲要,认真领会,深入研究(一)。

  3,继续学习自主性游戏理论,探讨如何丰富游戏环境及实施。

  4,科学识字教研活动。

  5,随堂听课。

  6,课程改革探讨活动。

  四月份

  1,学习新纲要(二)。

  2,青年教师学习制作网页。

  3,评选第五届教育能手。

  4,检查备课。

  5,随堂听课。

  6,展开实践课探讨准备活动。

  7,继续丰富创游环境。

  五月份

  1,庆祝“五一”劳动节。

  2,镇级教育环境评比活动。

  3,准备申报“镇常规管理先进”幼儿园。

  4,教师实践课。

  5,科学识字幼小衔接活动。

  >6,青年教师语言会课活动。

  7,珠心算教研活动。

  8,准备科学识字成果展示。

  六月份

  1,科学识字成果展示。

  2,六一庆祝活动。

  3,各科教研测试活动。

  4,写好小结,论文。

  5,选送论文参加镇年会评比。《幼儿园第二学期教研工作总结》

小学语文复习计划2

  一,复习目标:

  1,通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2,引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3,对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4,讲练结合,精讲精练,轻负担,高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文,会学语文。

  5,面向全体,不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二,复习内容:

  1,学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。

  2,能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  3,能正确,流利,有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

  4,能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。

  5,能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

  6,能掌握《读读背背》里的成语,名言警句,以及课外的有关知识。

  7,能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。

  8,能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

  9,能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

  10,留心周围事物,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺,感情真实,学会使用标点符号。

  三,复习要点

  1,全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

  2,初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语,精彩句段。

  3,结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4,总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

  四,复习形式

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  五,复习方法,步骤

  (一)分单元复习:

  单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;

  1,教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。

  2,对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。

  3,积累课文中的优美词语,精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

  4,要让学生知道一些课文的结构,

  (二)习作:

  从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见,所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文,续写等。从习作的内容来看,有写人,记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题,半命题,自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。

  (三)综合复习

  本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。

  1,通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2,引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3,对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4,讲练结合,精讲精练,轻负担,高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文,会学语文。

  5,面向全体,不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

小学语文复习计划3

  这个学期紧张而又忙碌,愉快而又充实。忙碌中我们的教研工作也将告一段落,回顾这一学期的教研组工作,我园教师不断努力,不断摸索,在研究中成长,在锻炼中精彩。作为教研组长的我,能争取把这项工作尽职尽责地做好。就本学期本园开展的教研活动情况与老师得到的发展给大家作一个回顾,总结与分享。

  一,晨间活动的开展

  晨间锻炼是一日生活的环节之一,对幼儿的发展起着不可忽视的作用。由此,我们教研组针对本园晨间锻炼存在的问题开展了一系列的商讨,观摩,优化活动。我们从优化晨间锻炼的材料,活动形式与教师的指导策略三方面入手,最大限度地优化幼儿园晨间锻炼,促进幼儿身心健康发展。

  1.优化了晨间锻炼的材料,提高了幼儿锻炼的兴趣。

  我们教研组就幼儿园的活动器材进行了讨论。发现投放的材料比较少,缺乏层次性,功能也单一。经过我们的讨论,我们商定分别在场地上开展“弹跳区”“平衡区”“投掷区”“车类区”“攀爬区”以及“综合区”,然后进行场地的划分。在各区域里投置不同层次的材料器械,提高幼儿锻炼的兴趣,调动幼儿活动的主动性和积极性。同时,我们还将各区域规则和插卡进行了讨论制作。

  2.优化了晨间锻炼的活动形式,让幼儿健康,快乐,自主地锻炼。

  经过老师们的商讨我们还发现幼儿园晨间锻炼的形式较单一,不管孩子们是否喜欢,是否敢兴趣,就让孩子们去玩耍,生硬地去接受。这样会忽略了幼儿的个性发展,从而导致晨间锻炼质量不高。因此我们商定让孩子们混龄,自由地去选择区域,让孩子在活动中体现自主性。

  3.优化了教师在活动中的指导策略,有效达到锻炼的目的。

  晨间锻炼中老师要对幼儿活动过程进行观察,尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要,及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难,然后有目的,有针对性地指导和引导。在活动中要老师还要常常去赞赏和激励幼儿积极投入活动。

  通过教研组老师一段时间的观摩,商讨,实践再观摩再商讨再实践。我园的“混龄自主晨间锻炼”的开展得到了一定的优化和成果。但以后还需要继续观摩,发现问题并及时去优化,从而使孩子们能更加健康,快乐,自主地锻炼。

  二,餐前活动的优化研讨,展示,交流活动

  3月18日,我们开展了“餐前优化的研讨”。在讨论中我们发现:在餐前活动中出现了主配班,保育员的分工不明确,配合性不够。主班老师在餐前过渡环节的活动形式单一,没有针对性。以及幼儿还是有存在消极等待的现象。各班就针对自己班所存在的问题和现象,和老师们进行了探讨,分析和解决。如:主配班,及保育员的明确分工,餐前游戏活动的组织以简单灵活的手指游戏,轻松有趣的互动游戏以及快乐自主的小组游戏为主,解决了幼儿在餐前活动的消极等待现象。从而提高教师在餐前过渡环节的有效的组织。

  在3月25日我们分别进到了大三班,中一班,小二班进行了展示,交流和学习。各班老师在活动过程中,认真观察,发现问题及时认真记录。在展示结束后,老师们一起进行了探讨,交流,并能学习借鉴优秀班的餐前游戏。从而优化餐前活动环节,提高半日保教活动质量。

  三,团队集体教学磨课,展示

  为了进一步提高课堂教学水平,提高教师驾驭课堂的能力,增强教师之间的团队精神和合作意识。我们在4月1日至4月8日开展了“一课三研”的团队集体教学磨课和展示的教研活动。在自定主题与年龄段的前提下,根据指定领域设计一堂集体教学活动,以磨课形式进行,所有教研组成员参与听课。当执教老师上完课后,大家围坐一起相互反思,评议,相互学习。本次的活动为教师们构筑了一个实践教学理念,展示自我,交流学习的平台,同时也帮助大家扎实了业务水平,提高了课堂教学的有效性,而教师们也在磨课中得到了锻炼,在反思中得到了提升。

  四,集体教学展示交流—有效提问和积极回应

  为了提高教师的教学提问有效性和教师对幼儿的回应能力及捕捉课堂的随机应变能力,在教研组长的组织和带领下进行了集体教学的展示交流活动。在现场课堂展示后,教研组的全体成员围聚在一起,根据自己的观察和记录分别对两节课做了不同的研讨和评价,每组员也通过自己不同的文本解读,思路设想在激烈的研讨中碰撞出智慧的火花。

  五,骨干教师到温十一幼参观学习

  为加强幼儿园教师业务培训,促进教师专业发展,提升游戏化幼儿园主题教学经验,5月6日,我园的骨干教师李肖肖,朱雅,夏美红在教师发展中心单琼赟老师和瓯北学区陈建珍老师的带领下,来到了温州第十一幼儿园,参与了“基于核心经验游戏化幼儿园主题课程”的培训活动。通过一整天高强度的幼儿园游戏化课程培训,让我们的老师对游戏化区域活动有了更深的认识和了解,为我们以后区域活动的开展提供了新方向。

  六,教师弹唱技能研训活动

  4月27日下午,由陈老师组织教师进行了弹唱技能培训活动。培训过程中,陈丽丽老师选择了《六一的歌》为题材,利用自身丰富的乐理知识,通过理论与实践相结合的方式,将视唱,小附点的节奏掌握,和弦的编配和伴奏的形式作了认真分析和讲解,并作了现场示范演奏教师现场弹奏。整个活动中,老师们积极参与,气氛高涨,接近活动尾声时,老师们仍然兴致依然,求学若渴,让我们都看到了老师们认真学习的高涨热情。通过此次研训活动,老师们受益匪浅,在弹唱技能方面有了新的突破,为今后顺利开展教育教学活动奠定了良好的基础。

  七,餐后自主游戏的研讨活动

  幼儿的餐后活动是幼儿园一日活动的主要环节,也是直接影响幼儿的身体健康。5月20日,在李肖肖教研组长的带领下,进行了教师如何有效组织幼儿午餐后的自主活动的研讨。通过老师们在一次又一次的讨论中碰撞出研讨的激烈火花,老师们对餐后自主游戏有进一步的认识,对如何开展自主游戏的有了新的思路。

  八,午睡环节研讨活动

  为了进一步加强午睡精细化管理,保障幼儿在园高质量的午睡,促进幼儿身心健康发展,我们展开了优化幼儿一日活动之午睡精细化管理工作。我们主要从以下四个步骤来做:

  1,睡前准备

  2,睡间管理

  3,起床管理

  4,睡后整理

  5,环境创设。

  通过本次研讨,针对午睡中出现的问题进行了探讨,还针对午睡时常规易出现的问题对生活老师进行了午睡管理的提醒进一步规范幼儿园午睡前后的管理,培养幼儿良好的午睡习惯。本次活动,让教师们更加深刻地意识到午睡对幼儿生长发育的重要性和优化午睡管理的必要性。

  九,半日活动的优化展示,观摩,交流活动

  我们教研组决定让优秀班级来一次半日活动优化的展示和交流活动。在我们一致的商讨下选定了大二班,中一班,小二,小三,托一班来进行半日活动的展示。在6月12日和14日,教师们分批分时间进行了对本次活动的观摩。在半日活动中,优秀班教师们准备充分,计划制定合理,做到了计划在心,将计划的落实渗透到半日活动中。从晨间接待,体锻,生活(喝水,点心,盥洗,入厕),集体教学,户外游戏和餐前午餐等环节,教师们从细微处入手,关注了每个环节三位一体的保教配合。半日活动后,教研组长带领组员们针对当日的半日活动进行了交流,反馈,提出了实施中的建议。将共性的问题进一步的强调,调整,改进的。通过此次半日活动的展示,观摩点评,教师们形成了互帮互学的学习氛围,更加清楚自己的现状和努力方向。在有针对性的改进和落实中,教师不断提升和完善自己组织幼儿半日活动的能力和素养,努力把幼儿一日生活各个环节赋予教育意义,做到生活教育化,教育生活化。

  以上是我园这一学期在教研方面所做的大致工作。在这个充满挑战,充满朝气的新世纪,我们将不断努力,不断探索,不断创新,不断完善,更好的为幼教事业做贡献。

小学语文复习计划4

  一,指导思想:

  以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,依据教材,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。

  二,复习思路:

  分板块,分专题复习。

  三,复习方法:

  总结规律,教给方法,集体练习,个别辅导,集体评讲,分类复习,分类检查。

  四,复习内容:

  (一)基础

  1,生字表中的160个生字,能读准音,认清字形,了解在语言环境中的字义。

  2,课本中出现的多音字,无遗漏地全部梳理,要能分辨音义。

  3,会使用字,辞典,联系上下文,结合生活实际理解句或段中词语的意思。

  4,用钢笔正确,整齐,美观,有速度书写楷书。

  选择,判断)

  (二)阅读

  1,朗读。用普通话正确,流利,有感情地朗读文章。

  2,默读。每分钟达到300个字。

  3,浏览。带着目的浏览读物,根据需要搜集信息。

  4,阅读说明文。①能抓住要点,概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。

  5,阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概。

  6,阅读诗歌散文作品,能读懂诗句意思,体会诗人的情感。

  7,阅读课外读物。

 。能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果。②能联系上下文和自己的积累,理解有内涵的句子的含义。

  8,积累。

 。能积累,背诵课本优秀诗文,教材中的古诗,对联,名言警句,成语,谚语及经典篇目中的诗句

 。能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精美段落。

 。熟悉,积累课本中的好词佳句。

  (三)习作

  1,能写简单的纪实文和想象文,做到内容具体,感情真实,能根据习作表达的需求分段表述。

  2,能抓住重点内容缩写。能运用删,减,改,概括等方法。

  3,写读后感。要紧扣原文,抓住要点,联系实际,感情真实,夹叙夹议。

  4,四十分钟内完成不少于400字习作。要求:书写规范,整洁,能正确使用修改符号修改作文。

  (四)综合练习阶段。

  多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心,耐心的解题习惯。从书写,思考到解答,多方面培养学生的应试能力。

  (五)做好优生的培养和差生的辅导工作。

  优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。

  五,复习措施:

  1,分成基础,阅读,作文三个板块复习。

  2,对基础部分,又分为字(识字,写字,用字),词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下,学生自主归纳整理的方法。

  3,对阅读部分,充分利用课本资源,对教材进行二次开发,在课本中寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点。

  4,对作文部分,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求。

  六,课时安排:

  1,复习时间:为1月15日到1月22日,23—24日期末考试。

  2,具体时间安排:

  拼音:2课时

  识字:2课时

  词语:2课时

  句子:3课时

  阅读:4课时

  作文:2课时

  综合练习,评讲3课时

  总计18课时

小学语文复习计划5

  通过全园教职员工的共同努力,我们顺利完成了一学期的工作。本学期,我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园的实际情况,以教委办精神为引领,开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性,有效地促进和提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结,希望能借此积累好的经验,同时反思存在的不足,促使我们不断学习,努力提高,使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来,为下学期的工作打下坚实的基。

  一,日常教学的管理时时抓

  加强一日活动各环节的管理,对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康,和谐,安全,丰富,新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习,生活习惯,发展他们的自理自律能力。

  二,提高教师业务水平有效抓

  1,紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去,请进来”的精神,不怕苦不怕累,积极参加每次的观摩研讨活动,特别珍惜每次镇级,市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动,市语言优质课活动,实验幼儿园“创造游戏”活动,观摩安海镇级开放日,组织三名教师参加期初工作检查,选派两位教师参加晋江市保健员培训。

  2,在学习的基础上,幼儿园还进行二次培训,将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享,提升全园教师的专业水平。

  三,周四教研日周周抓

  1,本学期,幼儿园根据园内实际,分别采用结对子,同课异构的形式,共同研讨。展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》,散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》,故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中,每个活动都能如期进行,教研氛围融洽,真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中,教师能从知识,情感,能力三维度制定活动的目标,且能从幼儿的角度出发。另外,环节的设计较清晰有层次性,并能逐步凸显以幼儿为主体,教师主导的,师幼互动的教学理念。同时,教师在教学手段上也有所创新,教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习,理解活动内容,借助图谱突破重难点。

  2,各年龄段的教研力度也逐步加强,新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中,结对子的教师们能认真备课,共同准备教具,互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划,独立设计教案,独立上一节公开课,促使新教师快速成长。

  四,勤于笔耕学写抓

  为提高教师整体写作水平,我园这学期以教师绩效为契机,并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔,积极投稿。大大的提高了教师的写作水平,每个月都能向安海教育网在线投稿数篇,并且中稿率也相当高,短短的一学年就投了121篇。相信从不敢写到敢写到乐写中,老师们的收获也会越来越多。

  五,成效与不足

  1,将理论与实践相结合,将理论运用到实践中,开展教学展示活动。其中,洪美娜教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖,同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。

  2,开展幼儿讲故事比赛,11月10日,我园两位小选手代表幼儿园参加镇举办的“幼儿讲故事比赛”,她们分别是大一班蔡梁骐小朋友荣获三等奖,中三班郑安琪小朋友荣获优秀奖。

  3,12月28日我园六名小朋友参加“皇家杯”百名幼儿迎新年现场主题画。中2班王华峰小朋友荣获二等奖,大2班吴诗怡小朋友荣获三等奖,其他优秀奖。

  4,张萍老师参加安海镇幼儿园教师“一笔一画”硬笔三等奖。

  5,黄蓉,特望参加安海镇首届舞蹈大赛荣获三等奖。

  以上这些是我们在这学期所取得的成绩,在成绩的背后我们看到是更多的不足:如教研氛围不够浓厚,教师思维不够活跃,在畅所欲言发表自己的感想及提出建设性的建议时有所保留,不够大胆。在对幼儿个别辅导时,应找准切入点,抓好大方向,大胆创新。

  下学期我们将强抓教研,努力摸索,制定一套符合我园青年教师教师的教研培养方案,让青年教师的茁壮成长带来教学质量的真正提高。

小学语文复习计划6

  一,指导思想

  根据这一学期教学进度安排,结合我所辅导学生及语文学习的具体情况,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二,学生情况分析

  基础知识:到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,有的是理解能力不行,有的粗心大意导致做题时经常会出现偏差。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,注重强调培养学生的说话能力。从我所带学生起就注重对学生的说写练习。到现在,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。到现在,大多数学生能说几句至一段话,程度好的学生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,有的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,理解能力差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,取得高分几率不大。

  作文:由于我所辅导学生大多在外还报有作文班,因此部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病。所以,要在这方面还要多花功夫。

  三,复习内容:

  1,掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2,学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3,掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4,掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5,进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6,进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四,具体举措

  1,扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。更要从一点一滴抓起。从字到词,句,篇,不放过任何的一点。

  2,分层:在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对基础较好学生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。对基础知识掌握不牢固的学生,主要以本学期课本知识为主对本学期的知识给予补习与复习,打好基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。

  3,深化:复习是对已学知识的巩固与运用是“温故而知新”。在复习时要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的理解。

  4,拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  五,重点辅导:

  阅读与写作,让学生会对短文进行分析理解,在把握短文主要内容的基础上,拓展思路围绕短文会发表自己的见解,感受或得到的启示。

  六,复习时间:

  12月25,26日元月1,2,3日。

  七,具体安排:

  字,词,句复习形式:专题复习和训练评讲相结合

  (二)阅读复习:

  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,重点讲解写人类,写事类,写景类文章的阅读与指导。

  (三)作文复习:

  形式:习作欣赏,修改和临场指导,进一步提高审题,选材能力。

小学语文复习计划7

  一学期匆匆而过,这学期我们美术组的工作既忙碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神,以孩子为主体,教师为主导,为孩子们创造自由表达,自由探索,自由创作的机会,通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中,我们组老师努力学习转变教育观念,理清思路,站在新的教师角色位置感受美术课给教师与孩子带来的创造和发展空间,在实践中教师与孩子共同进步,共同成长。现将本学期工作总结如下。

  一,基本情况概述:

  开学初,我们结合本园实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动:以纸浆创作为主的美术兴趣班活动;“跟进式”的美术课堂研讨活动;骨干教师的美术特长课展示等活动,规范教师的教学行为,提高孩子学习美术的兴趣。积极参加学校领导安排的各项文化宣传,绘画等临时工作。本学期我组成员以稳重,灵活,认真,扎实的工作态度,面对教学工作,加强学习,不断提高思想,业务素质。我们团结互助,互相取长补短,有很多收获。

  二,加强理论学习,提高思想,业务素质。

  1,组织教师深入学习《纲要》精神。

  2,根据本学期教研重点,上网收集有关资料,组织全组教师学习。除了教研组的理论学习之外,各位老师还利用电脑查阅进行业务学习,课余时间经常钻研,探讨,从学习中提高了自身的理论修养。

  3,积极参加各类各项培训,学习活动,把信息带回“家”,与组内老师共同分享。

  我们组的老师认真学习理论知识,进一步提高认识。通过各方面的学习,积极开展教研活动,认真撰写教育随笔,对教育实践中的教育行为进行反思,寻找新的理解和追求,并在教学中把这些理念落实到实践中。

  2,“乡土,生活,艺术”亲子创作展示活动

  为了引起家长对幼儿乡土美术教育的认识和重视,强化家庭配合的意义,增进家长与幼儿间的互动,提升幼儿兴趣和热情,我园特举办“乡土,生活,艺术”亲子创作展示活动。为了搞好首次亲子创作活动,我组成员共同讨论制定了活动方案。在领导的支持下,在老师们的大力配合下活动顺利开展。

  活动中,共收到作品237件,小班家长设计的有110件,中班家长设计的有127件,经过各班老师的初评,每班上送10件,再有园领导和美术班老师进行复评。评选中,老师们本着公平,公正的原则,逐一对作品进行分析,首先把小制作,小发明排除,然后根据选材,做工,艺术性等方面对每幅作品进行分析,讨论,最后评选出优秀作品35件,其中“最佳创意”奖15件;“最佳创作”奖20件。

  3,舞台布置

  “祖孙同乐共话端午”活动时,我组教师再显集体智慧,利用中午和放学时间共同布置舞台。包粽子的包粽子,吹气球的吹气球,挂彩带的挂彩带,大家都认真的做着自己拿手的一份。虽然利用的是大家的休息时间,但老师们毫无怨言,因为我们的目的只有一个,就是把工作圆满,出色的完成。

  今后我们继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动,提高教师的专业素质和教学水平,培养孩子发现美,欣赏美和创造美的能力。取得的点滴成绩浸透了我们辛勤的汗水,包含着我们执着的追求。成绩只能代表过去,我们还存在着许多不足,我们会继续努力,把今后的工作做得更好。

  三,以活动促教学。

  根据学期初的教研活动安排,美术组教师的一致讨论确定,我组有朱曙华老师,汤水英老师和金娟老师担任“跟进式”研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干教师引领。褚红老师执教小班美术活动《快乐的毛毛虫》;黄斓老师执教中班美术《蝴蝶》;徐紫梅老师执教中班美术《蜗牛》;朱美云老师执教小班美术《花儿朵朵开》;朱曙华老师执教小班美术《小蝌蚪》;汤水英老师执教小班美术《快乐的小水洼》;金娟老师执教小班美术《保护动物》。组内老师认真备课,积极上课,为听课的领导,老师们留下深刻印象!大家还积极参加了“互听,互评”活动。通过参加系列活动,调动了教师美术课堂教学及孩子美术学习的积极性,提高了美术课堂教学效果。

  四,开展美术兴趣小组活动。

  本学期,我园利用周五下午开办美术兴趣小组活动,共有29位幼儿参加了美术兴趣小组。为了培养幼儿的美术兴趣,提高幼儿欣赏美,感受美,创造美的能力,为了不辜负家长们的期望,我们执教的两位老师对于每周的兴趣活动,都十分认真地对待,精心准备。由于本学期我们开办的是“纸浆创作”,需要分步骤,分小组活动,我让一半孩子跟着李老师专门塑造型,还有一半孩子跟着汤老师设计,着色,我是来回指导。从课前准备到课后整理,我们三位老师片刻不停。同时,我们还须针对幼儿自身水平的差异,提出不同的教学要求,并分别进行指导。在我们精心地辅导下,增强了孩子对美术的兴趣,是每个孩子都能得到不同程度的提高。

  五,认真完成学校布置的各项工作任务

  为了协助园内的宣传工作和各项活动的开展,老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务:

  开学不久,我组就接到了楼道布置的任务。我们确定主要是折纸艺术,作品由大班的孩子提供,我们美术组的老师在课余时间利用孩子的作品进行楼道装饰。四月虽已进入春季,可由于天气的特殊,楼道里还是穿梭着刺骨的冷风,但老师们一个都没有退缩,虽然手被风吹的冰冷,身体都有点不自觉的发抖,大家还是认真的工作着,反复的对比摆放,直至达到理想效果。

小学语文复习计划8

  在经过一段时间的积累,研究,我们在园本课程的研究中,形成了一些优质的方案,推动园本课程的积累,在一定程度上推动了幼儿园艺术特色的内涵发展。根据本园业务计划的要求以及本教研组的实际情况,第二学期中我们把重点研究放在:

  一,以《需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践研究》科研引领,力求在艺术活动中创设多元的艺术环境,满足小班幼儿多样需求,促进小班幼儿个体化发展。

  二,继续以高级教师研修班为引领,继续推进小班本体游戏与个别化学习相互融合的游戏,重点关注教师在游戏中的观察与指导。

  现在我就本学期的研究做一个简单的总结:

  一,艺术活动中多元艺术环境创设,满足小班幼儿的需求: 通过总结和梳理,我们结合组内教师的实践研究活动等,对美术,音乐,语言等等的艺术活动中材料的提供,环境的创设进行了总结提炼对活动素材中的教育价值点进行挖掘,把材料进行细化,解决教师在执教过程中实际存在的问题,给教师提供了帮助。

  比如在美术教学中大家从理论进行研讨,初步了解美术活动是促进幼儿创造力发展的有效途径,幼儿十分喜,他们能从这种操作游戏中发现无穷无尽的乐趣,满足好奇心和求知欲,同时,便于教师了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。幼儿生来就有探究的本能,教师在美术活动中应选择和提供适合幼儿年龄特征的材料,激发幼儿的探究兴趣,并引导幼儿自由探索,交流试验,从而培养幼儿的创造力。

  从幼儿美术活动的发生来看,幼儿美术活动特别是幼儿早期的美术活动,是一种自发的涂鸦行为。幼儿最初不会为了表现绘画内容来使用工具,更不懂得利用材料的特性来表达自己的内心世界,而是将工具材料视为一种有意思的玩具来使用,在对材料和工具的探究中,逐步形成具有某种自我意象的涂鸦和建构,并发挥自己的想象力和创造力。从而创设丰富有趣的材料,提供符合幼儿年龄特征的材料,激发幼儿的创作能力。

  上述都是教师在实践中慢慢摸索到了,由此在专题撰写中教研组成员结合日常的工作,从自身的经验,困惑等方面进行了总结提升,并及时把自己的经验进行了分享,把自己的实践提升为理论,更加理性的思考了本次的专题,并且最终的专题也在松江区教育杂志上进行了发表。

  二,区角游戏与角色游戏的融合: 结合本学期的课题研究,我们继续对区角活动中材料的提供,教师的指导进行了研讨。在活动中大家结合自身的经验,以案例的形式展开研讨。

  比如在区角讲评中,小班孩子由于年龄小,普遍存在“坐不定”的现象。一段时间来,可以利用数码相机及时拍摄,引导幼儿在观看中讲评的方法取得了一些成效。

  分析下来,幼儿之所以喜欢这样的讲评方式,原因有以下两点:1,及时的回忆重现小班的孩子,受其心理年龄的影响,思维以直觉行动为主。当看到电脑中出现自己熟悉的人和事物时,会使他有一种亲切感,也便于他主动地回忆与重现自己玩过的游戏,把好的经验提供大家分享,有不足的地方共同帮助指出,充分地激发起幼儿想说,敢说的愿望。2,满足幼儿的情感需要:孩子的年龄越小,就越需要给他展示的机会,从而让孩子觉得自己很行,老师和朋友都很注意他,从情感上得到一种满足。在观看电脑上照片或录象的过程中,也是给孩子的一种自我的展示,一旦成为了大家关注的主角,必定会增强他的自信心,给孩子以成功的体验。

  因此,我认为,利用拍摄的方法不失为区角讲评的新妙招,有利于我们小班孩子更好地参与到集体的讲评中,在交流与分享中有所收获。这些都是通过组内教师共同的研讨得到的一些体会,感悟。由此在开展区角讲评中孩子的注意力更加集中了,幼儿的个性了更加凸显了,孩子的能力也进一步得到了提高,更加适合孩子的发展。

  三,新教参的有效使用: 经过一学期的研究探讨,教研组成员在如何使用新教参也有了许多心得,比如新教师能够顺利的运用新教参,会上课;组内有经验的教师能够上好课,运用新教参中的经验点,价值分析等组织开展幼儿有兴趣的,好玩的主题活动.

  在本学期中教研组验收中,周老师设计的《春姑娘》,陆老师设计的《种花》等等都选自新教材中的活动,结合本班孩子的兴趣,热点,教研组群策群力一起完善活动的内容,最终也取得了专家的肯定。同时在教研组推优评比活动中,从新教师的活动到青年教师的活动都源于新教参,整个小班组也得到了院内领导的认可,得到一个二等奖,一个三等奖和一个鼓励奖的好成绩。

  四,问题反思:

  1,教师能够结合经验,以案例的形式开展讨论,但是总结提升,理论梳理还是有所欠缺的。

  2,在材料的投放中,教师能够考虑到趣味性,新颖性,挑战性等等,但是在教师的观察指导,分享交流中,教师还是存在提升不到位,总结不精练等等的问题,尤其是青年教师。

  3,在本学期中大家对新教参中的活动进行了研讨分析,能够初步的使用新教参,但是在经验点的挑选,活动价值点的取向等以及对新教参活动创造性的使用等等,教师还有待进一步推敲。

小学语文复习计划9

  本学期,我园根据镇教委工作计划及幼儿园的实际,从加强保教人员教育思想的学习入手,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,紧紧围绕一日活动质量管理,促保教水平提高为中心,将环境创设,教育教学作为各班研究的重点,一学期较好的完成了幼儿园制定的教研计划。

  一,加强教研组建设,提高教研质量

  1,我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,我园还注重通过分析《纲要》,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并初步有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为,探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。

  2,提高教师基本功技能颇具实效。对教师进行了硬笔的培训,每周四中午请颜晓君老师指导老师练习书法。

  3,扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度,力促教研活动深入,实效,并以此促进教师教育观念和教育水平的提升。

  4,按照园务计划定期组织开展教研活动,本学期通过优质课的评选观摩活动,情境创意美术课程的开展进行园本教研,以结对带教的形式,以老带新,以骨干教师带新教师的方法,对目标和教育实践中存在的问题进行研讨,运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中,我们注重对纲要的理解和领悟,对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨,反思总结,质疑释疑中使自己的观念,意识,能力得到了显著提升。由此证明我园有一支团结敬业,综合素质较高的教师队伍。

  5,督促教师积极撰写随笔,论文,能每月坚持写两篇反思,并能积极参与到安海镇的“在线投稿”。

  6,激励教师成才。根据教师自身特点,对本班幼儿进行特色教育,逐步形成特色班,如小一班老师根据自身特点,在班里开展了英语教学,并初步形成英语特色班。

  7,环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期为了以崭新的面貌迎接小朋友的到来,以本学期如何创设宾安新园区环境研讨为重点,开展了一系列的关于环境创设的教研活动,首先学习环境创设新理念,再创设环境,最后游园评选。通过此次的教研教师能精心布置,充分利用空间,合理布局,让环境起到教育性,家园互动性,师幼互动性,区角之间的互动性,使环境会说话成为幼儿园的第三位老师。

  二,做好家长工作,家园共建促教育

  1,评选家委会成员,利用家长委员会共同商讨全园大事,要事,向幼儿园反馈家长对幼儿园工作的意见,建议,了解幼儿园的教育教学活动,促进幼儿园工作的进一步发展。

  2,开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,积极开展丰富多彩的家长活动:组织亲子活动,开好家长会。以电话联系,家访等多种形式开展活动。

  3,各班定期更新家长园地,认真填写家园联系手册,利用班级QQ与家长保持经常联系。通过多种形式积极采纳家长的好建议。

  4,积极参加各级组织举办的活动,寻找家长共同关注的育儿问题,开展互动,家长资源进课堂,提高家园工作质量。

  一学期的工作结束了,虽取得了一点成绩,但还存在不足,还有许多问题等着我们去研究。今后我们将学习先进单位的经验,调整教研思路,让教研通过我们日后的园本教研不断调整,改进,完善。

小学语文复习计划10

  本学期行知幼儿园大班组全组成员充分依靠个人潜力,能立足课堂实际,根据教学工作中的问题,每月按时扎扎实实的开展了多形式的研讨课活动,互帮互学,协作奋进,充分展现了团结合作的团队精神。并且能勇于创新,在生活化美术领域,绘本教学中开始关注原创教学活动设计并积极进行课堂实践,组内成员借助新教育博客及幼儿园网站,上传交流自己的案例反思和优秀活动设计,教师们在探索研究中创新能力提高显著。

  一,勇于承担临时任务:

  MY:幼儿趣味运动会的主持,承担六一幼儿体操的编排与训练工作;参与幼儿园教师诗歌朗诵表演。

  XHM老师:承担青年组(水木年华)的组长带动工作;承担幼儿园教师诗歌朗诵表演的诗歌创编及形式确定等工作;负责幼儿园趣味运动会照片展。

  QL老师:承担幼儿园陶园之春闭幕暨“教人求真”奖颁奖典礼主持工作。

  ZY老师:负责幼儿园大班毕业庆典的主持稿及节目统筹安排,承担大班幼儿观看电影的信息报道工作,参与幼儿园教师诗歌朗诵表演。

  CQL老师:承担了早期阅读研讨活动的主持与信息撰写工作;结对园教研建设经验交流活动中做《上传下达,左右协调,做好马蹄子》的发言;做好嘉兴市巾帼文明示范岗的计划工作,做好教研组优秀案例的撰写工作与资料整理工作;做好与新仓,广陈结对园两位老师的结对辅导工作;参与幼儿园教师诗歌朗诵表演。

  二,积极开展多彩活动

  1,为了秀出幼儿的精彩,秀出幼儿的自信,各班自主开展“我是主角才艺秀”活动。每一个孩子都成了主角,表演活动精彩纷呈,各班特别受欢迎的英文故事表演,醉酒版《北京欢迎你》,萨克斯演奏,琵琶演奏还参加了平行班巡回演出。

  2,各班协作承担“我是孝敬好宝宝”照片展,这简单的记录中,这甜蜜的镜头里让我们发现了许多孝敬的趣事,涌现了许多可爱孝敬宝宝。

  3,“世界地球日”组织孩子开展了“地球,我们美丽的家园”户外做好长廊画展,用绘画的形式表达了自己理想中的美丽家园的形象。

  不错的4,4月7日,世界卫生日。我们的小环保卫士很积极的开展了环保行动,大家一起来到校园里,戴上手套共同为自己的陶园清理环境,从我做起,共同保护地球家园。

  5,组织幼儿开展“健康与营养”专题绘画展览,三个大班的孩子用不同的绘画形式表现着对“营养”与“健康”的快乐理解,一个个胡萝卜,一串串葡萄,一条条鱼儿,“装入大车”,“跳进菜篮”,“跃上餐桌”,多彩的画面上呈现着丰富的食物,呈现着孩子们健康向上的生活。

  6,做好幼小衔接工作,组织三个大班的孩子们两次来到艺术小学的大教室,零距离提前走进小学,走进小学课堂,轻松解除了孩子们心中的疑虑,满足了孩子们热切的期望,为他们进入小学做好充分身心准备。

  7,带领幼儿自己设计环形小挂旗,喝彩小扇子参与大班幼儿毕业典礼环境布置,既呈现幼儿绘画精彩,又很好的烘托典礼气氛;各班积极筹备班级节目,给幼儿留下美好的怀念。

  三,扎实创新课堂教学:

  1,互助式研讨中勤累积

  4月,我们大班组以班级为单位,由两位老师商量自选一个生活化美术活动内容,(大一班:酸奶盒创意;大二班:连环画——风中的故事;大三班:环保袋。)自行设计活动方案后在各班进行分组教学,相互听课,并开展自由的评课活动,产生第三份修改教案与幼儿作品文本后,在教研组分享各班的磨课研讨过程与研究感悟,收获,结合幼儿作品与具体活动开展情况,由6位老师轮流进行活动反馈,针对活动存在的亮点进行交互式发言并提出活动调整建议。参考平行班老师的第三份活动设计,各班两位老师自行选择一个内容,结合班级幼儿实际,开展相应的跟进实践活动。借助“两人同行”的小型研讨活动,呈现“两人都行”的教学实践,平行班共享教研成果。

  2,课程实践中求创新

  在《动感天地里》里有个美术活动《多彩的啤酒桶》,之前两届的老师选用两个白色一次性纸杯,固定后用水粉颜料表现,效果不错,但用颜料的弊端是完成作品后不能马上玩耍。这次,我们引导幼儿选用长条纸做装饰,将作品装入一次性透明小碗中,作品效果非常好,不但可以马上自由滚动,还能在游戏后悬挂展示,真正满足孩子需求。

  在《黑夜密语》的主题里,有个《黑白配》的美术活动,以往的创作方法是选用一张纸,对折后分别表现黑夜和白天的不同情景,或者将纸的一半用墨汁涂黑,引导幼儿进行表现。这次,我们组的老师再三斟酌,选用圆形白纸,并将用墨汁涂黑的纸剪成与圆形白纸相匹配的月亮形纸附在上面,引导幼儿分别表现白天和黑夜的美景,尽管只在纸的形状上做改变,但呈现出与众不同的完美效果。

  在短短一个学期时间,组内已积累了较丰富的课程资源,(包括原创活动设计方案,幼儿活动作品与展示方式等)充实到园本课程资源包中去。

  不错的类似这些组内的创新活动在教研组周五研讨日活动中相互分享,相互推广和进一步改进,并以一定的方式进行记录和宣传,可以作为下一届教师的活动参考,循环利用,共享探索研究成果。

  四,协调完善教研工作

  1,有效调整周五记载

  在组内率先尝试完善“周五研究日”记载表的记录工作,力求让记载成为教师的主动需要,使记载服务于教师的教育教学工作,且能成为下一轮教师可借鉴有效调整利用的参考。本学期进一步积极尝试创新的方式记录,根据下周活动中的课堂教学中需要课前经验丰富的具体内容,以激励性或启发式的语言下发通知,一些常规的课前准备不做详细的记录,由各班老师结合自己的需要自己把握。这个资源包下一届可以直接借鉴。同时,我们也把组内原创的生活化美术活动充实到资源包附件中,以便循环选用。

  2,合理调整工作安排

  我们组成员较少,所承担的集体备课等工作量相应教多,但大家总是能够积极承担,群策群力完成各项任务。本学期游戏集体备课,其他组8--9位老师承担的项目,我们只能6个人分担,有的老师主动承担了原创的数学,手工动,纸工游戏等设计,真是费劲脑汁,在游戏资源试用阶段,我们发现问题后及时调整,特别是区域游戏,结合前一轮工作记载,将幼儿主题活动有机结合进去,保质保量完成。

  我们大胆向业务园长建议,将教师手头曾经上过的公开展示课教案充实到自备课中来,减轻了教师的压工作量,又给老师创造了更多创新的时间。

  3,教研主持中共畅谈

  在每次教研活动中,根据本次教研活动重点或自己在教学活动中遇到的问题与产生的感悟,由主持负责人自主选取一个“畅谈话题”,以自己特有的方式进行主持,引导其他成员参与交流,观点碰撞,交换经验。学期初结合教研组研讨重点,确定“教师在美术课堂中的进与退”“生活化美术的作画材料选择”,“解读幼儿美术作品的创造性”等话题,开展讨论。教师认为应抓住进的时机,抓住退的契机,掌握好进与退的分寸;关于生活化美术活动的材料丰富多彩,一定要结合幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际能力与操作兴趣方式进行有机,创意组合,不可盲从;正确解读幼儿美术作品的创造性,要观察幼儿表现,关注和尊重幼儿的创新行为,多给幼儿机会分享自己的创作等等。

  下学期,结合园教研重点,从教育教学及课堂实践为出发点,共同选择有针对性的话题,要进一步激

  1,MY老师获园级双高课一等奖。

  2,XHM老师获园级创意手工制作一等奖;园级“教人求真”奖。平湖市优秀论文评比三等奖。

  3,CQL老师获园级“教人求真”奖。平湖市优秀论文评比一等奖,上送嘉兴市参评。

  发组员参与畅谈的积极性,提高畅谈活动的时效性。

  组内成员勇于承担各种临时任务,并保质保量完成,能在课程实践与生活化美术及绘本教学中大胆尝试与创新等等,这一切都显示了我组教师深厚的业务底蕴与认真的工作精神。在今后的工作中将一如既往,发挥我们团队的优势,争取为幼儿园多做贡献!

  20xx年6月

小学语文复习计划11

  本学期教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导,并立足中心校幼教工作计划和园务工作计划及学期初制定的教研活动计划,以教师为本,以教研为先,以幼儿为重,开展了一系列丰富有效的教研活动。圆满完成了学期任务,实现了预期目标。 有效地促进和提高了教师的业务水平,提高幼儿园的教育保育质量。 现就本学期教研工作总结如下:

  一,关注内涵,加强学习 , 进一步提升理念,提高教师素养

  我园师资仍处于薄弱的状况,这两年虽然开展了各种培训活动,但教师的专业化水平仍然缺乏。特别是思想观念转变与实践,行动的脱节,实践的总结及理论的提升等。本期我们从教学实际出发,开展丰富多彩的教研学习活动,促进教师的专业化成长。

  1.组织教师认真学习《幼儿园教师专业标准》,《3—6岁儿童学习与发展指南》,《蜀山区幼儿园一日活动常规要点》等,领会基本理念和基本内容,引领自身的专业发展。我们还为教师订阅了多种幼教专业杂志,购置了相关的专业书籍,鼓励教师通过阅读幼教读物开展自学。同时开展了继续教育,网络研修,骨干教师培训等活动。

  2.外出学习拓展新知,回园提升专业素质

  为教师创造外出观摩学习机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,传达新信息,扩大新经验,提高教师对幼儿教育的进一步认识。如组织部分教师参加在六中举办的“店埠片幼儿视觉素养与美术教学”专项培训活动,拓展了视野,提升了专业素质。

  3.鼓励教师积极参加各种培训,如:开学初我园开展了“教师带班考核解读”,“ 班级常规考核解读”,“保育员考核解读”及“幼儿园区域创设”,“希沃软件应用”等园本培训。10月份王芳参加了在厦门开展的“园长研修班”学习,徐梅玉参加在山东开展的“传统文化培训”学习;12月份王永会参加了在徐州开展的“安徽省优秀园长高端培养项目培训”学习。回园后及时对全园教师交流了培训体会,使全园教师更新了教育理念。

  4.以赛代培,组织教师积极参加各类比赛活动,努力提高自身的专业修养。本学期我园徐梅玉,完菲,张立琼等多位老师参加微课大赛,分获县级二,三等奖。

  5.每周开展一次业务学习,由业务园长确定培训内容,就本园教师遇到的困惑及热点问题及时进行培训和学习。

  二,抓好教学常规管理,促进其规范,协调发展

  1.为了进一步规范教师的带班行为,做到精细化管理,本学期开展了教师带班考核工作,通过考核细则对教师的一日带班行为进行量化,有效促进了教师带班的规范化,提高了教育教学质量。

  2.扎实开展集体备课,对教师的备课,教育活动,室内外游戏活动等加强管理

  我园每月开展一次集体备课研讨活动,在集体备课研讨活动中,各年级组根据幼儿的年龄特点,依据《幼儿园教育指导纲要》及《3——6岁儿童学习与发展指南》中各领域的教学目标,将游戏教育贯穿于幼儿一日活动,注重随机教育和幼儿自主活动,优化一日活动的各个环节,科学制定下个月的教学内容,及活动安排,及时制定周计划。要求教师提前一周备好课,每周有活动反思,每月由业务园长每月检查备课一次,每月上交两份教育笔记及幼儿个案分析,扎实落实保教常规,积极丰实保教内涵,做到真正体现幼儿的主体地位。

  3.开展绘本教学活动

  本学期在业务园长的指导下,各班继续开展绘本阅读活动,要求各班每周至少有一节绘本阅读的集体教学活动,并在集体备课时由年级组讨论确定绘本教学的内容和活动设计,认真准备,落实。此项活动拓展了幼儿的知识面,培养了幼儿的阅读兴趣。同时在此过程中教师们也收获了绘本教学的经验,方法及教学技巧,提升了绘本课堂教学的有效性,促进了教师的专业成长。

  4.扎实开展教学公开课活动

  (1)开展了新教师上汇报课活动。

  活动前新教师和老教师开展师徒结对活动,经过老教师的指导,各位新教师都认真准备,制定了明确,清晰教学目标,完善教学设计和教法,最终设计了新颖而富有趣味性活动形式;然后在全园展示,由全园教师再次研讨,打磨。最终设计出教法新颖,能充分调动了幼儿积极性,主动性的活动设计。

  (2)开展一课三研活动

  本学期以五大领域的集体教学活动为内容,每个年级组选择两位教师承担两个领域的展示公开课活动。经过“一研”,“二研”活动的展示,所有参与研讨的教师共同分析诊断,上课的老师对活动中的不足进行及时的反思,并根据研讨情况及时调整,优化教学设计,完善教学策略。在此基础上再开展“三研”活动,活动中教师改良了操作材料,创设了有趣的情境,设计了好玩的游戏,充分调动孩子参与活动的积极性,有效的攻克了教学重难点,成功地实现了教学目标。最终选择了两节精品课在辅导网活动中面向店埠片幼教同仁进行了展示活动。

  此次“一课三研”活动,成效明显。老师们一致认为,“一课三研”的教研活动能有效地提高教学活动的设计,组织和评析等多项教学技能,使自己在观摩,反思,实践的过程中提高教育教学水平,同时也营造了教研组同伴间团结合作,积极向上的研讨氛围。

  (3)扎实开展推门听课制度。每位教师都可以到任意班级进行推门听课,并认真做好记录,及时和上课教师交流。共同促进,共同发展。

  (4)打造精品课,鼓励教师积极参加上级部门开展的课堂教学展示活动。

  三,开展幼师大讲坛活动

  为了提高全园幼儿教师的专业水平,培养一支优秀的教师队伍,促进教师互相交流,互相学习,共同提高,本学期幼儿园继续开展了“幼师大讲坛活动”。大讲坛活动由主讲教师自行撰稿,经幼儿园教研室修改,审定,再利用每周例会时间进行演讲。

  “幼师大讲坛”作为一种新型的教研形式,旨在提供一个平台,让全园教师们就教育教学中所关注的共性问题进行探讨,共享教育理念和教学经验,增进情感交流,营造积极向上,充满正能量的良好氛围,促进教师专业素养和专业技能的提升。

  四,努力做好市县级课题研究工作

  本学期我们幼儿园积极上报课题,在园长的带领的指导下,市级课题《沙龙式园本教研活动的实践研究》,县级课题《小班午餐活动有效组织与指导策略的实践研究》,《幼儿园剪纸集体教学与美工区相结合的实践研究》均已获得立项,并在专家指导下均已开题,现在正在研究阶段。

  五,本学期工作上的不足

  1. 本学期,课堂教学中游戏的设计和运用还有很大的提升空间,对教师们的指导还不够。

  2.,老师们的理论水平和科研水平还有待提高。

  六,下学期的重点工作

  1.继续开展各领域的教学研讨活动,五大领域的教学研讨活动是下学期的教研工作重点内容之一,是教师总结新经验,提高教学质量的重要途径。继续开展园内研讨课,观摩课,听课,说课,评课,思课等活动。做到人人参与。并注重课堂游戏化,把幼儿教育的目标,内容,要求融于各种游戏之中,让幼儿成为学习的主体和发展的主体,继续打造我园的品牌课,精品课。

  2.做好教师培训工作。

  3.做好各级课题研究工作。

小学语文复习计划12

  一,指导思想:

  根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二,学情分析:

  通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

  但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体,不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。

  三,复习内容:

  1,掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2,学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3,掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4,掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5,进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6,进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四,复习目标

  1,教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重,难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

  2,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。

  3,音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  4,熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

  5,根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  六,复习难点

  1,加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  2,指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  七,复习措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

小学语文复习计划13

  一,复习内容

  本册书共有8个单元,34篇课文,5篇自读课文,8个语文园地,要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

  本册包含“汉语拼音,字词,句子,词语积累,阅读,写字,口语交际”等几项内容。

  二,复习的资料有语文课本,课时练,快乐语文,一套单元加期末复习卷,教师的通案和教案。

  三,复习重点和难点复习重点

  1,要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

  2,了解和掌握一些常用的识字方法。

  复习难点

  1,帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字,同音字,多音字。

  2,指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  3,发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

  4,审题能力的培养。

  四,复习方法

  以语文课本为重点,以其他复习资料为辅助检测的工具。先单元复习,再归类复习,综合复习,最后查漏补缺。一边复习,一边测试,把本班的学生以优良中差等级划分为6个小组,每次检测后以成绩和进步情况在后黑板上加小红旗竞赛的形式展开,每周总评一次评出优胜组,优秀生,进步生,并给与奖励,鼓励。激发学生的学习欲望,体会学习的乐趣。促进优等生更优秀,也增强后进生的学习积极性和自信心。在复习时间上可根据实际情况延长每天午后放学后的课后时间。

  五,培优扶差措施

  1,是互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争,激励机制。

  2,是注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。

  3,是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐,平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。

  4,是灵活辅导:

  对于优生:

  让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的.同学

  对于学困生:

  1,组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。

  2,本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。

  3,综合练习面批面改,及时改正错漏。

  4,争取家长的配合,形成教育合力。

  六,学生基本情况分析

  本班共36人,6大组,4个组的大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。5,6组的部分学生,或是由于年龄太小,或是由于基础,智力,学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期需要掌握的字词较多,对能力较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现汉语拼音应用不熟练,抄错字,看错题,不解题意,而且很少有做完题检查的习惯。另外,对于阅读题和口语交际的题型,对于一些学生来说还是存在着相当大的困难,因此在复习中应特别注意。

  七,具体内容复习安排:

  一,汉语拼音

  1,复习声母,韵母和整体认读音节表,分清声母,韵母和整体认读音节。

  2,熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。

  3,通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。

  4,训练正确地拼读音节,知道音节的意思并选择正确的音节。

  二,识字

  1,编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天,公园的花都开了,有红的,黄的,绿绿的草叶长高了。小鸟叫着,好像在对我说话呢!

  2,开猜谜会把以前编的字谜集中起来,由老师,学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。

  3,每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。

  4,开个故事会,记难记的内容。在学习中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。复习时,让学生们讲这些故事,加深了记忆,巩固了知识。如:学生对“左,右”容易弄混。学习时,我们编了故事:左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)

  5,认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。

  6,通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

  7,通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

  8,通过加一笔,减一笔,换一笔等练习区分字形相似的字。

  三,词语

  1,字,词擂台赛1)词语接力赛。玩法:分组

  1)学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。

  2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复习反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。

  3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形近字的复习)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。

  4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复习)玩法同上。

  2,师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

  3,通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

  四,句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有7种练习句式。

  复习时,请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。

  五,阅读

  1,能熟读课文,背诵指定的课文段落。

  2,能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌,文章或片断,能读准确,读流利。

  3,能阅读儿歌,短文或片断,并根据内容回答简单的问题。

  六,口语交际

  1,练习用普通话把一件事说清楚,说明白。

  2,练习认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3,与别人交谈时态度自然大方,有礼貌。

小学语文复习计划14

  一,年级组学生情况分析:

  1,基本情况:

  本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。但经过近二个学年的培养,学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲,积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。

  2,基础知识掌握情况:

  (1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。

  (2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读,书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

  (3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。

  (4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。

  3,学习习惯养成情况:

  书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。

  二,复习目标:

  1,全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2,全面复习基础知识,通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,结合《语文作业本》的练习,以课本,学习乐园为复习材料,强化复习,打下坚实的基础。争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  3,在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。避免“题海战术”的机械复习,安排复习内容,设计复习形式,增强复习的情趣性和有效性。

  4,检测复习效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。

  5,在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际,写话的能力。

  6,综合练习阶段。多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心,耐心的解题习惯。从书写,思考到解答,多方面培养学生的应试能力。

  7,做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。

  三,复习原则

  1,更新观念,发挥主体作用,分类推进,为学生提供充足的复习时间和空间。

  2,提高复习效率,整体把握教材,采取丰富多样的复习形式,使学生通过主动参与,合作探究的方式,达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。

  3,坚持全面复习与重点复习相结合,横向复习与纵向复习相结合,个人复习与小组复习相结合,培养习惯与提高能力相结合。

  四,复习形式:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  五,复习重点

  1,正确书写,默写生字词。

  2,朗读,背诵课文。

  3,阅读训练。

  4,习作练习。

  六,复习措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  七,复习课时安排:

  第1周复习1——4单元

  第2周复习5——8单

小学语文复习计划15

  一,学生情况分析:

  本届六年级现有学生73人,那女比例比较平衡。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,小部分学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础中等,学生平均成绩起伏不大。成绩居中学生多,但有五六个学生的成绩较差。要想提高复习效果,针对上述情况,必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解,加深认识,力争使学生基础只是得以巩固,并进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,力争使学生的语文成绩有一定幅度的提高。

  二,复习的内容:

  (一),基础知识

  1,汉语拼音

  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母,韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语,句子的关键是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2,词语

  词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。

  3,句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句,疑问句,感叹句,祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法——比喻,拟人,排比,反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填恰当的关联词语。

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当,句子成分残缺,前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点,字,词,句等)。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  4,标点符号

  能正确地运用句号,逗号,顿号,冒号,问号,感叹号,双引号,书名号,省略号。认识分号和破折号。标点符号,除要求能正确地运用外,也要求说出一些标点符号的作用。

  (二),阅读

  在新《课程标准》中,共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读复习要求,作一些说明如下:

  (1)句子意思的理解。

  (2)给自然段划分层次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)归纳课文主要内容。

  (5)回答问题。要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。

  问题从性质来看,有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后,受到什么启发?这类问题应该是多元的。重在培养回答问题的方法,能力。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,课本中规定的内容,日积月累部分,课后诗词积累。

  (三),写作

  从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见,所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文,续写等。从习作的内容来看,有写人,记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题,半命题,自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

  三,复习目标

  1,继续加强学生良好学习习惯的培养,如端正书写,感情朗读方法,认真完成作业等习惯。

  2,继续巩固汉语拼音,熟记26个字母并会运用。

  3,准确认读生字,将课本“词语盘点”中的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句。

  4,培养学生良好的口语交际能力,能运用口语解决生活实际问题。

  5,培养良好的朗读,默读习惯,能读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵,默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。

  6,继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择,条件关系的复句;会修改常见的几种病句。

  7,能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。

  8,加强学生的习作能力的培养,注重其审题,布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格,大胆想象,幻想,写出自己内心的想法,感受,真正做到“言为心声”。

  9,从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,句,段的理解,主要内容的归纳是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  四,复习难点:

  联系上下文理解问题能力培养和写作的具体叙事写作方法指导。

  五,复习措施:

  1,对照《新课标》和陆丰近几年命题趋势,特点,认真钻研教材,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备,上好每一堂复习课。

  2,重视思想教育,学习态度教育,做好班级管理,引导好班级学风,班风。

  3,多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高,充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  4,不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

  5,分类性复习:从大的方面分,可以分为:基础知识,阅读,写作等三部分。

  6,讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示,归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  六,实施步骤:

  复习初定为三个阶段:

  第一阶段,①以课文综合复习内容为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。②古诗词复习

  第二阶段,以字,词,句,篇,习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导,讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

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