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三年级语文上册期末复习计划

时间:2021-01-01 18:50:27 语文 我要投稿

三年级语文上册期末复习计划

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  三年级语文上册期末复习计划1

  一,学生学习情况分析:

  从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼,好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力,作文能力也较强。但也有七,八位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。

  但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读,写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式,方法。

  二,复习内容:

  364个生字(232个会写,132个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语,8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段,古今诗文,古今贤文,名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号,句号,问号和感叹号,学习冒号,引号的用法;听句,听文;句群;分析自然段,找中心句,比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的,听到的,想到的,做过的围绕一个主要意思写清楚。),请假条和留言条。

  三,复习目标:

  根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:

  1,具体要求见教学用书。

  (1)识字写字。正确书写,默写生字232个。开始学写钢笔字。

  (2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整,连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  (3)阅读。能正确,流利,有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (4)习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的,听到的,想到的,做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条,请假条。能够使用“,。?!”,初步学习冒号,双引号。

  2,复习阶段目标:

  巩固强化,查漏补缺,提高班级整体水平。

  四,复习重点:

  1.要求会写的232个生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。)

  2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词,儿童诗,古今贤文,名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。)

  3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句,常用句式变换,常见修辞方法,常见句式,扩缩句等。)

  三年级语文上册期末复习计划2

  一,指导思想

  以《课程标准》要求为目标,充分利用现有的教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,使好,中,差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提升学生语文素养.

  二,学生情况分析:

  学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力。

  由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心。

  三,复习内容及目标:

  目标:夯实基础,巩固强化,查漏补缺,辅优补差,提高班级整体水平。

  内容:

  【积累】

  1,正确认读,听写本册中300个生字。

  2,语文园地中的读读背背,读读记记,我的发现。

  3,课文中的四个字的词语。

  4,课文中优美段落,重点段落的诵读。

  5,古诗默写

  【阅读】

  1,正确,流利,有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

  2,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。

  3,学习课文中常见的构段方式(以第五,六,七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。

  【习作】

  1.学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的,听到的,想到的,做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

  2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

  3.能用课文中出现的构段方式来写作。

  (如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

  4.复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活,熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画,观察日记,去过的`地方;传统文化,编写童话)。

  三年级语文上册期末复习计划3

  一,指导思想:

  系统整理,查漏补缺,巩固提高。

  学习:重温语文课程目标和教材编写说明,对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

  思考:思考知识重点难点,思考轻松愉悦复习的办法和策略。

  整理:整理知识重点难点,整理学生在学习过程中容易错的知识点。

  分析:根据其中监测和上学期期末监测的情况,对学生进行相应的分析,列出培优辅差的计划,寻找学生发展提高的空间,发挥他们的潜能。

  归纳:在学习,思考,整理,分析的基础上,综合知识点,学生现状等,进行归纳,制定出切实可行的复习课教案,扎扎实实,高效开展复习工作。

  二,班级情况:

  1.班级存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学习习惯的问题,有部分是因为本身学习能力的问题。对基础知识,学生的主要问题还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。

  2.学习习惯欠佳,特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯,显得尤为突出。特别动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此,在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。

  3.阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意再做深入思考,所以阅读习惯不够。从阅读的情况来看,还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱。复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力。

  4.关于作文,主要的问题是作文基本功较弱,对于审题的能力,还是非常弱的。复习阶段,要加强这方面的练习。

  三,复习策略:

  1.采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。

  2.分单元复习,主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行梳理复习,特别是学生平时作业过程中出现错题,进行重现,进行重点讲评。

  3.分块复习主要是分识字写字,阅读,写作三块。

  识字写字,主要是进行一些综合的练习,提高学生综合运用的能力。

  阅读:作为专项复习的重点来进行。要花时间,整理一些题型,结合一些阅读题,在练习的过程中来提高学生的能力。

  写作:对教材中的习作做一次整理,结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练,还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理,还要找相应的题材进行练习。

  4.注重复习阶段提高学生复习的积极性。

  四,具体措施:

  1.把握复习目标,分析每个同学的问题,按教学要求开展复习,降低复习的盲目性。

  2.字词的复习要有针对性,对优等生可减轻复习负担,对有困难的学生采取同学帮,老师帮的手段,使他们掌握每一个字的写法,正确写出每一个字,词。

  3.阅读的复习要突出重点,在学生已掌握课本内容的基础上,适当补充一些课外内容,一方面巩固学习方法,一方面扩大学生的课外阅读量,培养学生课外阅读的兴趣。

  4.加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。

  5.复习阶段,给学生创设轻松,和谐的学习环境,课堂上训练有层次,让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺,尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习,不加重学生的负担。

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