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语文复习计划

时间:2021-01-01 09:02:57 语文 我要投稿

【荐】语文复习计划

语文复习计划1

  一,学生学习情况分析

  本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

  二,复习内容

  1,汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字,词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2,字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正,匀称。

  (2)正确区分同音字,形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3,词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词,反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配,选词填空等各种词语训练。

  4,句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻,排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

  语言感悟:

  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (2)按要求找出相关的词句,回答问题;

  (3)理清课文的叙述顺序;

  (4)领悟句子的表达特点;

  (5)理解,抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (6)学会提出有思考价值的问题;

  (7)联系生活实际谈感受等。

  5,标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号。

  6,口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7,习作。复习写自己熟悉的人,事,景,物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

  三,复习目标

  1,主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整,规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2,主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解,抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3,能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4,主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5,积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补,相得益彰的效果。

  四,复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词,句,段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  五,复习难点

  1,能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字,词;会修改简单的病句。

  2,把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,书信及常见的应用文。

  3,综合运用,补缺补漏。

  六,复习措施

  1,突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2,二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感,态度,价值观三个维度为经,以识字写字,阅读,习作,口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3,三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  七,奋斗目标

  争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次。

  八,复习方法

  归类复习法,练习法,讲解法相结合。

语文复习计划2

  一,复习目的:

  1,巩固汉语拼音,背默《汉语拼音字母表》。

  2,全面复习本册书要求会认的401个生字,要求会写的272个生字,并能用常用字组词或者说话。

  3,结合相关练习,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4,总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际,写话的能力。

  二,复习时间:1月11――28日(18课时)

  三,复习形式:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  四,复习内容:

  1,夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

  2,以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3,对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4,抓住各类练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  五,复习类型:

  1,看拼音写词语或者简单的句子。

  2,区别形近字,音近字,多音字,并能用其组词。

  3,结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  4,古诗的吟诵和填空练习。

  5,重点课文的理解和课外阅读练习。

  6,看图,写几句话。

  六,复习措施:

  1,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3,根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4,阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5,以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

语文复习计划3

  时光匆匆,期末将至。为了更好,更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学期的学习内容,特制定以下复习计划。

  一,复习的内容

  本学期主要有如下几块教学内容:

  1,汉语拼音

  学习目标是能读准声母,韵母,声调,和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母,和音节;能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

  2,识字和写字

  学习目标是喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字400个,会写其中的100个;掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确,端正,整洁;初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3,阅读

  学习目标是喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确,流利地朗读课文;学习借助读物中的图画阅读;对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  4,口语交际

  学习目标是学说普通话,逐步养成说普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  二,复习的重,难点

  1,复习的重点主要放在汉语拼音和识字写字部分。

  2,复习的难点是汉语拼音部分的前后鼻和平翘舌的区分,三拼音,整体认读音节的拼读以及认识常用汉字400个。

  三,复习阶段提优补差的措施:

  1,充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的教学活动,使学生获得最初步的知识和技能。

  2,扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

  3,根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

  四,具体安排

  声母

  1,能准确的认读,正确的书写,熟记23个声母的位置顺序。

  2,能熟练的区分平翘舌和y,w的用法。

  3,能熟练的区分形近的声母。

  韵母

  1,能准确的认读,正确的书写,知道6个单韵母和18个复韵母。熟记24个韵母的位置顺序。

  2,能熟练的区分前后鼻。

  3,能熟练的区分形近的韵母。

  整体认读音节

  1,能准确的认读,正确的书写,熟记16个整体认读音节的位置顺序。

  2,知道整体认读音节可直接给汉字注音。

  两拼音,三拼音和ian

  1,能熟练的拼读两拼音和三拼音,重点是三拼音的复习。

  2,ian中an的变音以及与iang的区分。

  识字及课文部分

  1,认识识字及课文中的常用汉字400个。

  2,会认,会写,会用100个生字。区分汉字的平翘舌音和形近字。

  3,熟读课文,背诵要求背诵的课文。

  4,反义词的训练

  5,短语,句式训练

  会用__的__说话。(如漂亮的衣服)

  笔画和量词的训练。

  会用__像__说话。(如月亮像小船)

  会用__越__越__(如风越来越大)

  疑问词(吗,呢,吧;能用下列句型说话:

  看看,看一看;

  很__很__的__;

  __从_____

  6,偏旁的训练,生字开花,会用以下句型:又___又____,漂亮,漂漂亮亮。

语文复习计划4

  1,具体措施:

  (1)根据新的考试大纲要求和试卷模式,按知识点分配到人,分项整理,狠抓基础过关,确保及格率和平均分。

  (2)课外文言阅读重在加强课内外知识点的迁移能力的培养,通过每天的作业达到举一反三的效果。

  (3)做好薄弱环节如:诗词赏析,各种文体的阅读理解的方法指导,做到讲和练的有效结合,保证优秀率的提升。

  (4)特别重视作文的考前指导,从写作的多方面,如题材的取舍,主题的提炼,结构的组织安排,开头和结尾的技巧,铺垫和照应等方面进行系列的专题讲解,推荐优秀习作让部分学生模仿借鉴。适当进行片段的练写,并有针对性的加以讲评,尤其是优等生的当面批改,确保优等生语文不拖后腿。

  (5)不放松对已讲已练知识的回顾与总结,确保做过的题目不再错,背过的内容不能忘,对个别学习困难的学生要时刻抓在手上,成立帮扶小组,以优带差促中间。

  (6)复习期间的作业正常,内容以当天和前面已复习的内容为主,要求基础题和能力题兼顾,半张正反。

  2,进度的安排:

  新课在元月七号前全部结束,真正的复习元月十号开始。

  10—14号:复习诗词赏析,阅读理解,文言断句,综合实践活动等能力训练题型,讲练结合。

  15—19号:复习基础过关的内容:看拼音写汉字,名句默写,诗文背诵,文言实词记忆和课内文言语句的翻译,名著和专题等。这阶段的复习以记忆检测为主,学有余力的同学除帮扶困难生以外,教师可指导他们进行写作知识的积累和佳作的欣赏。

  20号后各班根据自己本班实际,适当补充充实强化。

  相信经过全组同仁的共同努力,期终考试一定会取得圆满的成功。

语文复习计划5

  一, 复习要求

  1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

  一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来,让孩子围绕“大海”说话,训练学生的句子表达。

  2.关注学生的学习基础和学习差异。

  学生在一学期的学习结束后,从作业,试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui,iu”的标调规则,“u”在音节中的变化,“ie,ian”和“ue,uan”的区分,前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确,不通顺。

  学生由于学前教育,家庭环境,个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的,多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

  3.关注复习阶段的师生心理调适。

  学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点,难点。

  教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动,感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

  二,复习方法

  1.按单元进行要点复习。

  2.分类进行汉语拼音,字,词,句,阅读,写话复习与练习。

  三,复习内容:

  (一),汉语拼音:

  1复习目标:

  (1) 能读准声母,韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

  (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》,和整体认读音节。

  (3) 能按要求在四线格里规范书写声母,韵母和音节。

  (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2复习要点及方法:

  (1)声母:

  A,形近字母:

  b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d。还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

  n—h,t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

  B,音近字母:

  有些学生有语音缺陷:鼻,边音不分,前,后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l,z—zh,c—ch,s—sh。

  C,顺序:

  声母按唇音,舌尖音,舌根音,舌面音,翘舌音,平舌音,特定声母。

语文复习计划6

  教材分析及复习目标

  1,全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2,复习巩固拼音,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  3,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确,端正,整洁。

  复习措施:

  1,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3,根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4,阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  复习资料的准备:

  第一部分:汉语拼音

  掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音,前后鼻音;看拼音写词句;

  第二部分:字词的复习

  掌握本册400个生字,7个多音字;辨析形近字,音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词,选字填空。

  第三部分:句子的复习

  认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

  复习计划

  1,拼音部分

  (1)声母,韵母,整体认读音节,声调的读法。

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  8,口语交际训练

  9,模拟期末考试

语文复习计划7

  一,复习目标:

  1,复习巩固汉语拼音,能快速用音序查字法查字典。

  2,巩固所学的386个生字,能读准字音,认清字形了解字义,能正确掌握有这些字组成的词语,会写281个。

  3,学过的词语懂得意思,大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

  4,理解课文内容,会背诵部分课文。

  5,能按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话,学会“转述”,“劝阻”等方面言语交际本领,能用几句连贯的话写下来。

  6,学习使用逗号,句号,问好和感叹号。

  二,复习重点:

  1,复习字词,掌握汉字的结构,笔顺,部首,形近比较区别。

  2,汉语拼音,字母表,部首查字法。

  3,用词造句,选词填空,补充句子,整理句子。

  4背,诵部分课文,能按课文内容填空。

  5,复习转述,劝阻。

  三,复习难点:

  默写生字词,补充句子,填空,说话,正确使用标点,符号。

  四,复习方法,措施:

  1,分组,分项复习,归类复习,复习中要抓住重难点。

  2,复习中做好思想教育工作,教育学生端正学习态度,认真复习。

  3,复习中教学方法要新颖,设计好各种类型练习题。

  4,复习中做好补差工作,不歧视差生,练习题的设计和选择。

  (1)生字,看拼音写词语,部首归类,音,形近字的区别。

  (2)词:组词,扩词,词语搭配近,反义词,填合适的词。

  (3)句子:造句,填空,补充句子。

  (4)口语交际:写话,转述,劝阻。

  五,复习形式:

  分单元复习和专项复习相结合。复习中以教师讲解和学生练习相结合,精讲多练,以练为主。

  1,单元复习:

  第1单元2课时。

  第2单元2课时。

  第3单元2课时。

  第4单元2课时。

  第5单元2课时。

  第6单元2课时。

  第7单元2课时。

  8单元 2课时。

  2,专项复习4课时。

语文复习计划8

  一,复习要求:

  1,立足教材,落实目标,查漏补缺,夯实基础。

  2,轻松复习,精讲精练,讲求方法,发展能力。

  3,激发兴趣,关注习惯,态度认真,自我提高。

  二,注意事项:

  1,复习要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,通过复习,努力做到在短期内夯实基础知识,提高学生的语文能力,使不同层次的学生都得到提高。尤其要多关注学习困难的学生,耐心帮助他们,使每个同学通过复习都有较大的进步。

  2,精讲精练,突出重点。整个复习阶段,要以学生自己的自主复习为主,以适当的练习为辅。在每一堂复习课上学生都应该既有口头的练习,又有笔头的练习。在复习中注意帮助学生总结学习方法,进一步加强学生良好学习习惯的培养。

  3,及时反馈,有效讲评。在复习内容完成时,可选取适量的习题进行练习。每次练习之后,教师都要认真整理分析情况,找出普遍性或有较多人次的错题,统计出错误情况,成绩好的,有进步的,问题大的各是哪些同学,然后进行有实效的讲评。有共性的错题改过之后,在适当的时机还要以另外的方式“重现”,帮助学生反复记忆彻底攻克。

语文复习计划9

  复习目标:

  1,全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2,复习巩固用“部首查字法”查字典。

  3,结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4,总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

  复习资料的准备:

  1,字词部分:看拼音写词语,查字典,根据偏旁写字组词,加偏旁组词,形近字组词,填上适当的词,选字填空,写出近义词,按要求写词,补充成语,划去不同类的词语等

  2,句段部分:连词成句,补充句子成分,组词造句,加标点,照样子改写句子等

  3,写话:整理句序,看图写话等

  4,综合练习

  5,模拟试题

  复习内容:

  1,夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

  2,以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3,对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4,抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  复习类型:

  1,看拼音写词语或者简单的句子。

  2,区别形近字,音近字,多音字,并能用其组词。

  3,结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  4,古诗的吟诵和填空练习。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章

  5,重点课文的理解和阅读练习。

  6,看图,写几句话。

  7,查字典练习。

  复习措施:

  1,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3,根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4,阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5,以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

  复习步骤:

  6月16日――7月1日

  6月16日——6月20日,复习前4个单元。

  6月23——6月27,复习后4单元。

  课文中“我会写”的生字全部要求默写,学生一个个过关。要求会背的课文,必须会背,而且会默写相应的句子,学生一个个过关。

  6月30日,对模拟考试进行分析,总结。

  7月1日,把书上重点的内容,再次扫描一遍。对学生提出考试注意事项和要求。

语文复习计划10

  总复习的内容很多,而时间却不长。要搞好总复习工作,必须对教学的现状作认真的分析,合理地安排好复习时间。

  在分析教学的现状的同时,还要认真地分析学生在这六年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求,要认真地分析全班学生的学习情况。

  一,指导思想:

  以教学大纲,教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,采取有效的措施,使好,中,差不同层次的学生都得到提高。

  二,学情分析

  本班共有42人,其中5个人思维活跃,知识面广,有良好的学习习惯,能主动去学习。还有23个人基础知识掌握比较牢固,但思维不够活跃,缺少灵活运用知识的能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固,没有良好的学习习惯,缺乏学习的积极性。

  三,复习内容

  六年级语文总复习的具体内容如下:

  (一)基础知识

  1.汉语拼音

  学会汉语拼音的声母,韵母,整体认读音节,学会正确的标调方法,认识隔音符号,掌握常用的轻声词语,能够准确拼读音节,根据汉语拼音写汉字,词语(以六年级上,下册中的生字词为主)或句子。认识,正确书写大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  2.汉字

  认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字,要求读准字音,认清字形,了解在具体语言环境中的意思。学会用音序,部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字,写得正确,端正,整洁。

  3.词语

  重点是词语的理解,积累与运用。着重关注:①近,反义词,成语,关联词语;②词语搭配;③根据要求写出词语,④用指定的词语造句;⑤正确地理解具体语言环境中的词义;⑥体会,辨别词语的感情色彩。

  4.句子

  重点是句子的理解,积累与运用。考查重点:①扩句,缩句;②按要求改,仿写句子;③用词造句;④体会句子含义(内涵)及表达作用;⑤修改常见的病句;⑥了解常用的修辞手法(比喻,拟人,排比,夸张,反问);⑦整理句子;⑧积累格言警句及精彩句段(包括优秀古诗文)等;⑨认识并能正确使用常用的标点符号。

  (二)阅读

  1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

  2.默读一般读物每分钟不少于300字。

  3.理解词语在语境中的意义,辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句(有一定内涵)的意思,体会表达效果。

  4。联系上下文,理解句子的意思,体会文章中关键句子在表情达意方面的作用,推想文章中有关句子的内涵,体会其表达效果。积累课文中精彩的.句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  5.阅读文章能把握主要内容,体会思想感情,揣摩文章的表达顺序,领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法,作出自己的判断。

  6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简述印象最深的场景,人物,细节等,能表达自己的感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌意境,体会诗人情感。

  7.背诵,默写优秀诗文(重点是六年级上,下册中要求背诵或默写的课文)。

  8.有一定的课外阅读量,并能从课外阅读中掌握知识。

  (三)口语交际

  听人说话能领会主要内容,能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思,说话有礼貌。

  (四)习作

  综合考查学生作文水平的发展状况,重视对写作过程与方法,情感与态度的评价(写作兴趣,良好习惯,真情实感),鼓励有创意的表达。

  1.能写简单的纪实作文和想像作文,内容具体,感情真实,有一定条理,能分段表述。

  2.能写书信,日记,读书笔记和常用的应用文。

  3.修改习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范,整洁。注意不写错别字,正确使用标点符号。

  4.40分钟能完成不少于400字左右的习作。

  四,复习的策略

  1,认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询问不同层次的学生,了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对复习有什么要求:分析学生的心理层次,可以开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二是调查学生的知识状况。可以通过谈话,了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次,可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的提高复习的效果。

  2,加强复习的计划性。要根据学生的实际有针对性地安排复习的进度,计划内容包括目标,时间,内容,方法等,进一步理清复习的思路,让计划对复习起导向作用。要对手头已有的复习资料作细致地研究,有选择地组织相关的训练。要关注学生在复习中出现的问题,对复习计划作出及时恰当的调整。

  3,切实提高复习效率。要处理好归类复习和综合复习的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科,因此,教师在复习时不能让学生形成单一的线性思维,而要引导学生根据题目的要求,灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点,精讲多练,把学生从题海战中解脱出来,提高复习的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学习情况做好提优补差工作,特别要关注后进生,不放弃任何一个学生,想方设法促进每一个学生得到不同程度的发展,提高语文素养。

  4,认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复习课,试卷评讲课等,并认真开展教学反思,做好质量分析,从教学中,作业中,试卷中发现问题,认真查漏补缺,加强针对性训练。特别要引导学生在自主复习中分析比较,自我查漏补缺。

  5,统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复习检测试卷,严考严改,加强质量分析,了解学生对知识的掌握情况;其次要合理利用好往年的复习资料及中心校下发的资料。同时,要根据班级学生实际设计针对性练习。对各种资料的使用,必须坚持以教学大纲,检测说明为依据,以夯实“双基”,全面提高学生语文素养为出发点,不能过分迷信资料,不能搞题海战术。

  五,复习时间安排

  以下复习时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。

  1,分类复习阶段:5月25日~6月5日。

  要求:对汉语拼音,汉字,词语,句子等基础知识及阅读,习作,口语交际等知识条块内容进行疏理归类,使之系统化,条理化;自编或利用分类练习题,做到讲,练,评,测结合;师生开展自查自纠,查漏补缺。

  2,综合复习阶段:6月6日~6月16日。

  要求:抓住薄弱环节,有的放矢地加强针对性训练;利用好中心校下发的综合测试卷,加强综合训练,提高语文技能。

  3,巩固强化阶段:6月17日~6月23日

  要求:加强对考试心理,技巧的辅导,利用模拟卷,近几年的检测卷进行模拟检测。

语文复习计划11

  一,本年级本学期建议考核重点。

  汉语拼音:1.能准确区分读音相近的声母,韵母,整体认读音节和音节。

  2.能正确默写声母表,韵母表;正确拼写音节。

  3.能准确地拼读音节。

  识字写字:1.准确认读356个生字。

  2.正确书写24个基本笔画。

  3.按笔顺在田字格里书写,默写109个生字,做到书写正确,规范。

  4.掌握生字中的形近字,同音字,多音字,能用部分生字口头或书面组词。

  阅读理解:1.正确背诵指定的课文。

  2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

  句子表达:1.认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。

  2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  3.用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念。

  4.认识逗号,句号,问号,感叹号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。

  二,复习内容概述:

  1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

  一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。复习课的质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组,加上拼音,年级组的教师认真分工,精心准备复习课的教案,尤其是设计好作业,切实提高复习课的质量。

  2.关注学生的学习基础和学习差异。

  学生在一学期的学习结束后,从作业,试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui,iu”的标调规则,“ie,ei”和“uw”的区分,前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确,不通顺。

  学生由于学前教育,家庭环境,个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的,多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

  3.关注复习阶段的师生心理调适。

  学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点,难点。

  教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动,感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

  三,复习时间安排:

  12月26日~1月5日按复习课的计划进行单元和分类的复习

  1月6日~~1月9号各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复习

语文复习计划12

  1,知识复习范围

  1)识字与写字

  2)巩固认读音节的能力,能看拼音读词语,读句子。

  3)复习巩固查字典的方法(音序查字法,部首查字法)。

  4)写字练习,行款整齐,有—定的速度。

  2,词

  1)能用常用的词组词语,会用其中词语造句,能找出相应的同义词反义词。

  2)注意积累词语,如成语,好词等。

  3,句

  1)能联系生活实际理解句子,说出句子含义

  2)掌握句子不同的表达方法,体会句子的感情色彩。

  3)进行改病句练习

  4)明确句子之间的关系。(如因果,转折,递进等)

  4,阅读

  1)能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字

  2)能借助词典,联系上下文和自己的积累,推想课二之中有关词句的意思,体会其表达效果。

  3)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

  4)阅读文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。

  最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~

  5,作文

  1)学会观察周围事物丰富自己见闻,积累写作素材。

  2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  3)学写读书笔记和常见应用文。

  4)能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  5)会修改自己的习作,做到语句通顺,有条理,行款.正确,书写规范,整洁。

  二,能力

  通过复习,促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。

  在原有的基础上,提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。

  三,方法

  先进行单元复习,然后进行归类复习。

  单元复习

  基础知识方面的复习以单元为单位进行,在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”,“餐”字的进一步强化),形近字同音字纽词<如弛--驰,蹋--踏等较易混淆的字),多音字(如“哗”hua—hu6)区分组词,正音(对常错读音的纠正,如粗糙cao,zao),积累运用的”读读背背”内容(会背诵,会正确书写,能在恰当的语境中使用),背诵内容(达到会背,会写的地步)。

  阅读力‘面的复习每单元有侧重,一单元是了解表达顺序,抓住事物特点,体会作者的表达方法;二单元是体会句子含着的意思;三单元在体会句子含着的意思的基础上,体会文章表达的思想感情;四单元的阅读重点是读文章想画面,领悟作者的表达方式:五,六单元是阅读要有一定速度:七单元继续训练阅读要有一定速度,并领悟作者的表达方式:八单元是提高阅读速度,领悟表达方式。

  单元作文的内容及重点是:一单元写校园中的一处景物,训练学生按一定顺序进行观察,并抓住事物特点;二单元是写自己尊敬,佩服的一个人,要抓住典型事例,刻画人物的动作,语言,神态,体现人物的品格;三单元是写读后感,要求学生结合生活实际,课外阅读来加深对阅读作品的感受;四单元内容不限,激发学生写的欲望,尽情表达;五单元是缩写,明确缩写的方法:要减少篇幅,所适当的改写:六单元是想象作文”未来的。”要有创造性,新奇有趣,描写具体:七单元是写”我学会了。”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来,把过程写具体,要写清楚自己的体验,感受,表达真情实感:八单元是写家乡的变化,在学生收集了大量资料的基础上,引导学生运用手中资料,来表现家乡的变化,要有一定顺序,内容要具体。

  归类复习

  一,基础知识部分包括拼音填汉字,形近字组词子,段落和积累等。

  方法:以出卷检测并强化重点的方式来复习。

  多音字组词,成语,

  二,阅读部分要求学生能速读文章,准确概括其主要内容,理解重点句子的含义,体会文章中心,理解写法上的特点。

  方法:按写景,写人,记事,说明文四类课外阅读材料为训练范例,做讲写人记事:内容具体,有真情实感,详略得当,善于抓住人物动作,理,语言,神态进行细节描写,以突出人物的品质和性格特点。

  读后感:能就主要内容或重点词句明确感点,联系生活实际,课外阅读等谈体会。

  想象文章:内容富有创新,想象大胆而合理。

  方法:

  1,优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析)

  2,修改自己以前所写的文章,个别差生重新写。

语文复习计划13

  一,复习内容:

  语文教材

  二,复习方法:

  第一阶段:逐课复习。包括每课的生字,词语,重点语句,优美句段。

  第二阶段:归类复习。拼音,字,词,句,课文理解,口语交际,阅读及习作。

  第三阶段:综合复习。主要以检测题为主,对知识进行全面梳理同时精选试题,复习巩固,补差补漏,并落实做题常规,培养认真思考,细心做题的好习惯。

  三,采取措施:

  1,夯实基础,扎实过关。

  2,注重全体,因材施教。

  3,加强批改,心中有数。

  4,激励评价,增强自信。

  5,提优补差,整体提高。

  6,竞争机制,贯穿课堂。

  四,奋斗目标

  作为教师,我们更多的是应该学会思考自己的教学,积极形成自己独特的复习策略,一切为了学生,为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏,向四十分钟要效率,构建真正的高效课堂。衷心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。

语文复习计划14

  时光荏苒,一晃这一学期已进入尾声,期末考试即将来临。根据学校本学期工作计划的安排和初一语文备课组的统一教学方案,结合同学们语文学习的具体情况,以帮助学生更牢固更系统巩固所学知识,提高语文的基础能力,使同学们在期末考试中取得优异成绩,特制定语文复习计划。

  复习范围:七年级上册1-6单元(以后三单元为重点),《早读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句

  复习时间:十天左右

  复习目的:

  1,巩固基本知识点,让知识点构成线,织成网,形成知识系统。

  2,引导学生认识20xx年中考语文试题的结构与模式,学会如何积极应对。

  3,指导学生阅读题答题方法及技巧,认真审题,规范答题。

  4,在对知识的学习过程中学会语文复习方法

  复习重点:结合20xx年中考语文试卷模式改变,客观题减少,主观题增加,再考虑到本年级学生的实际水平,我们这次复习的重点

  1,基础知识的积累,课内外文言文的背诵和理解上,力求这部分内容少失分;

  2,现代文的阅读训练,教会学生答题的方法解题技巧。

  复习内容:

  一,基础知识

  注音(书下注音和教参旁边的注音);词语(词语表);背诵默写(课内外名句积累,理解性默写,教材要求背诵的课文(含现代文),课本要求背诵的古诗文)

  二,综合运用

  成语的运用,病句的修改;;仿例造句;情境说话题;综合实践活动(《我文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》);专题(《狼》);名著导读(《汤姆索亚历险记》)

  1,诗词赏析(课外浅显的诗歌):体会词语运用精妙之处;名句的赏析;诗词运用的表现手法;诗歌的思想感情。

  2,文言文的练习(1)课内文言文:重点掌握书下面的实词,虚词的解释;断句;重点句子的翻译(2)课外文言文:重点掌握《早读课本》中的八篇文言小品常用实词,虚词的意思;重点句子的翻译;理解短文的内容,体会作者意图

  3,现代文阅读(课外文章阅读)

  说明文的阅读:感知说明的内容,说明对象的特征;对说明方法的理解和运用;说明顺序的理解;对文章语言的品析,理解语言的准确性及语言的生动性;联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

  记叙文的阅读:能整体感知文章内容,分清记叙文的要素,人称,顺序;把握结构,理清思路,归纳要点,理解中心,体会情感,明确详写,略写与中心的关系;找出重点段落,关键语句,中心句,理解其在文中的作用,理解一些语句的深层含义,理解词语在上下文中的含义;区别认识记叙,描写,说明,议论,抒情几种不同的表达方式,理解其在文中的表达作用;感受文章所表达的思想感情,并能联系实际拓展延伸。

  散文的阅读:把握文章内容,概括文章主题;理清文章脉络,把握顺序;品味语言;表达方式的作用;发展性考题(仿写,谈感受,续写等)。

  四,作文的指导:初一的学生能写500-600字的简单记叙文;能运用材料表达自己真实的思想感情;能运用描写丰富叙事的内容;中心突出,感情真挚;书写工整。

  学案分工:

  注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力

  课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语,专题蔡媛

  标点符号,病句徐亚萍作文指导刘桂林

  现代文阅读每人精选两篇阅读

  复习方案1,第一步骤:分单元复习(落实本单元的复习重点,单元知识与综合练习相结合进行训练)

  2,第二步骤:分题型专项训练

  (1)积累运用:利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容,如注音,词语,古诗句,课文背诵,名句阅读,印发讲义检查复习的效果,及时查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改,句子仿写以及专题与综合等题目,精选部分练习题,在练习和指导中,让学生的能力得以提高。

  (2)阅读理解:文言文阅读语段,讲解《学案测评》,《学习与探究》中的古文练习题,并进行拓展延伸。重点复习《早读课本》中的文言文,学生总结知识要点,教者课堂进行提问复习巩固;课外现代文的阅读语段,从现有资料中精选阅读语段,精心出题加强阅读训练,教者根据学生作业中存在的问题有针对性地讲解,注重各类题型的答题技巧的训练,指导,提高学生的现代文阅读解题能力。

  3)作文指导以记叙文体为主,针对学生写作中不会具体描写,只会空洞叙述等弊病进行指导训练,将课堂训练和课外阅读结合起来,重指导重评讲。

  在教师的指导与学生的自主的复习中,我们还将适时的穿插练习,测试。通过练习来发现复习中存在的问题,适时调整复习的思路。

  总之,我们初一语文组将利用最后的时间,给学生以指导,希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满意的成绩。

语文复习计划15

  一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制定复习计划。依照计划,将本学期的教学内容由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重,难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。

  一,学生学情分析:

  通过一个学期的学习,本班有百分之八十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体,不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。

  二,复习内容:

  1,掌握本册要求写的生字及相关词语。

  2,学会写各种句子(包括主,被动句,扩,缩句,修辞句,陈述句,反问句,修改病句,补充句子,排列句子)。

  3,掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意,能找出中心句,能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式,答题的规范性,全面性。

  4,掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5,进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6,进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到,听到,想到,做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  三,复习目标:

  1,巩固本册生字词,能按笔顺正确书写,默写生字,能按字的结构把字写端正,匀称,能正确理解,运用生字。认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。

  2,能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵,理解,默写古诗。

  3,句子:

  (1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

  (2)能按要求把句子写具体。

  (3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

  (4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

  (5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

  4,阅读:正确,流利,有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序,事情发展的顺序,方位顺序。

  5,习作:能把自己看到的,听到的,想到的,做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号,句号,问号,感叹号,冒号和引号。

  6,口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

  四,复习重点:

  针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

  1,优生,中等生:重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写,默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。难点:在阅读,作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

  2,学困生:重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写,背诵,默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读,作文的训练,早达到早进行。)难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析,解题的应变能力,最终提高阅读能力。

  五,复习措施:

  1,采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  2,重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松,快乐。

  3,采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

  4,针对不同内容采取不同的复习措施。

  字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字,多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。

  句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵,默写或变式填空。复习,巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。

  作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物,写动物,写植物,写景物,写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照,修改。

  六,复习方法:

  1,单元复习和分类(写字,习作,阅读)相结合,两线交叉进行。

  2,采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

  3,每天对复习内容检测,评价及时总结。

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